Proibição de celulares em escolas reacende polêmica: é a solução ou apenas um paliativo?
A decisão de proibir o uso de celulares em escolas, retomada em diversos estados e municípios do Brasil, reacendeu um debate crucial: como equilibrar a presença da tecnologia nas salas de aula e o impacto dela no processo educacional? Enquanto alguns defendem que a medida é necessária para combater distrações e reforçar a disciplina, especialistas alertam que o problema vai muito além da simples proibição.
Pesquisadores e pedagogos destacam que, em uma sociedade cada vez mais conectada, a exclusão total dos celulares pode ser um retrocesso, se não for acompanhada de um esforço para educar os estudantes sobre o uso consciente e produtivo da tecnologia. A professora de tecnologia educacional Ana Beatriz Moura, por exemplo, ressalta: “Proibir é apenas tratar o sintoma. O problema real está na falta de uma educação digital consistente que ensine os alunos a usarem essas ferramentas de forma ética e eficiente”.
A ilusão de controle e a negligência da educação digital
A proibição, embora pareça uma solução rápida, não resolve os desafios do ambiente digital. Relatórios da Unesco já apontaram que o uso moderado e orientado de dispositivos tecnológicos pode enriquecer o aprendizado, facilitando pesquisas, colaboratividade e até o desenvolvimento de habilidades críticas como resolução de problemas e criatividade. Por outro lado, a falta de orientação adequada expõe os jovens aos perigos da desinformação, do cyberbullying e de outras armadilhas da internet.
Dados de 2023 revelam que cerca de 90% dos jovens brasileiros entre 10 e 18 anos têm acesso a smartphones, mesmo em lares com condições financeiras limitadas. Este dado ilustra que o celular não é apenas uma ferramenta de entretenimento, mas também um reflexo das desigualdades sociais, já que, para muitos, ele é o único meio de acessar a internet e realizar atividades escolares.
Educação digital: o desafio do século
A verdadeira revolução nas escolas não passa apenas por retirar os aparelhos das mãos dos alunos, mas por integrá-los de forma responsável ao cotidiano educacional. Países como Finlândia e Coreia do Sul, líderes em rankings globais de educação, optaram por incluir disciplinas que ensinam a navegar pelo ambiente digital, identificar fake news e utilizar aplicativos como ferramentas pedagógicas.
No Brasil, algumas iniciativas caminham nesse sentido, mas ainda enfrentam barreiras como falta de infraestrutura e capacitação de professores. Especialistas defendem que é preciso criar políticas públicas que aliem tecnologia, pedagogia e cidadania digital. “Se não educarmos, corremos o risco de criar uma geração que sabe usar as redes sociais, mas não sabe pensar criticamente sobre o que consome nelas”, afirma Moura.
Proibir ou integrar? A responsabilidade vai além dos muros escolares
A polêmica expõe uma questão ainda mais ampla: a responsabilidade não pode recair apenas sobre as escolas. As famílias também desempenham um papel fundamental no diálogo sobre limites e na supervisão do uso da tecnologia. A proibição, isoladamente, não ensina os jovens a se autorregularem ou a enxergarem os celulares como algo além de entretenimento.
Enquanto o debate persiste, uma coisa é clara: o futuro da educação não pode ignorar a presença das tecnologias. A solução exige mais do que medidas proibitivas — requer uma mudança cultural que ensine os jovens a serem protagonistas conscientes e críticos no mundo digital.
